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雪 柳

品味清茶可以一杯一杯,品味自己却要一生一世。

 
 
 

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关于我

大家好,我性格内外兼秀,文静中带点活泼,活跃又不失分寸。兴趣爱好十分广泛,最喜欢乒乓球。如今的我,历经生活的考验,让我更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心,更多了一份成熟和自信。

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争做教育教学信息化时代的优秀教师  

2018-04-16 15:40:54|  分类: 工作总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       众所周知,我们现在所处的时代是个信息化时代,“信息化”这三个字已经渗透到我们生活的方方面面,教育自然也不例外。教育信息化已成为教育现代化的必由之路。作为一名信息时代背景下的教师,积极响应时代号召,将现代信息技术融入到日常教学实践以及班级管理中。

       一、善用信息技术,课堂教学精彩纷呈

       《国家数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”教育信息化使得教师的教学手段多样化,也使得数学这门原本很抽象的学科具象化。中学数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,而信息技术对图形、图像、动画等的综合处理及强大交互式特点,能创造一个图文并茂的、生动逼真的教学环境,使学生保持兴奋、愉悦的心理状态,保持学习兴趣。

        1、电子白板激活课堂教学的互动性

        通过不断的学习和实践,我发现电子白板的确实很强大,通过白板的教学实践,我深刻体会到电子白板在课堂教学中的优越性。利用电子白板进行教学,在授课过程中不但可以像以往一样自由书写,还可以对书写内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等。此外,白板操作工具中独有的照相功能、隐藏功能、回放功能、拉幕功能等提高了视觉效果,课堂也变得更加丰富和生动。例如,我在教学《线段、射线、直线》一课中,先利用白板的绘画功能画出一个点,然后从点一端画出一条水平线,学生看后马上悟出这是一条射线,接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的性质。然后,再画出一个点,在它的两端分别射出一条水平线,自由的伸缩,以此来让学生理解直线的生成和“向两方无限延伸、不可度量、没有端点”的特点。接下来,再画两个点,由一条水平线连接这两个点,使学生认识这是线段,它有两个端点、可度量、不能向两方无限延伸。绘图的过程根据学生的需求,可利用回放页面功能,进行有效的知识回顾。

       2、几何画板让学生学会用运动变化的观点看问题

       在初中数学教学内容里,函数内容抽象且理论性强,是教学的难点。例如:学习一次函数y=kx+b,要了解函数图像随着k、b的值的变化而变化的情况,有一定的难度,初次教这部分内容时,我让学生通过列表、描点画出多个不同的一次函数图像,然后再观察比较。整个过程学生把精力都放在计算和作图上,而观察、比较的过程却是走走过场。而利用几何画板可以很方便地画出一次函数y=kx+b的图像,并且可以把k和b设置为动态参数,拖动直线上的某个点,就可以改变k和b的值,y=kx+b的图像随之发生改变,通过观察函数图像的动态变化,学生很容易得出k、b对函数图像的影响,同时也学会了用运动变化的观点看问题。在《平行四边形的判定》一课中,我运用几何画板将习题进行变式,不仅增加了教学容量,还拓展了学生的思路,有利于培养学生的发散思维。这一课在“2012年辽宁省教育软件大赛”中获得基础教育组优秀奖,这节录像课在教育部2014年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目初中数学培训(研修)课堂实践活动中被评为二等奖,并选入北京大学国培资源库。

       3、利用微课加强典型习题的教学

       创设和选取典型习题是数学课堂教学中必不可少的重要环节,它不但可以达到事半功倍的效果,还可以逐步培养学生的知识迁移的能力。我在手机上下载了汗微.微课宝,利用课余实间选取典型习题制作微课,然后发到班级微信群里,使微课与常规教学有效结合。

       4、作业盒子让作业更轻松

       对于老师来说,使用作业盒子一方面可以减轻负担,更重要的是通过作业数据分析让老师的教学更有针对性;对学生来说,学生做作业的场景发生了变化——客观题直接输入答案,主观题拍照上传,提交作业后,客观题由系统自动判分,主观题由老师手动批改,还可以进行点评。基于学生的作业数据,作业盒子能准确地构建出学生知识图谱和能力模型,使作业数字化。如点击作业盒子中知识图谱,即可以出现学情分析:题量、覆盖知识点、正确率、本周正确提升率等数据;点击学生姓名,即可以出现这个学生的作业详情,每个知识点的答题准确率等数据。

        二、妙用信息技术,班级管理日益简约而不简单

       著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育就像房子一样倒塌下来。”而班主任是学校教育工作的组织者、领导者和实施者,更是沟通学校和家长的桥梁与纽带,对学生的成长起着关键性的作用。随着教育信息化的快速发展,作为一名处于信息化时代下的班主任,我尝试着应用信息技术手段进行班级管理工作。

       1、建立博客

       我喜欢及时反省、及时记录,把自己的心得体会用文字的形式记录下来,并发表在博客上。基于博客强大的功能,我建立了一个班级资源库,并在博客栏目的设置上进行分类,例如教育日记、学生作品、英语栏目、主题班会等等。尤其是在学生作品这一栏目中,我会将学生们优秀的作品刊登在上面,真实的记录着孩子们的成长,让学生有一个展示才华的舞台。2011年,在本溪市第一届优秀博客评选中,我的博客《雪柳》获一等奖;2017年,我撰写的教育博客《因为我爱 所以我牵挂》在本溪市中小学德育“201111”学习活动中荣获一等奖。

       2、运用班级微信群建立互动管理平台

        微信群作为一个灵活便捷的网络信息平台广受欢迎。在日常班级管理中,老师与家长的互动不容忽视,学校的重要通知、学生作业情况反馈、学生在校表现情况等都需要老师和家长及时沟通,节假日的暖心问候更是拉近了老师和家长的距离。微信群正巧为老师和家长提供了这样一个便捷的交流平台,在这里,大家可以不受约束的聊天,相互认识,相互交流,还可以群发图片、文字、音视频等。当家长在教育孩子时遇到问题时,我会将自己掌握的教育经验和大家分享。在假期里,为了避免学生过于松散,我会利用微信群对学生进行引导教育,将制作的微课发到班级群里,对学生进行学习指导,有时还可以对学生进行心理辅导,为班级管理、为老师和家长、学生间的交流搭建了一个有效的平台,既灵活又方便,给我的班主任工作提供了方便快捷的信息通道。

       3、运用手机拍照功能,定格精彩

        在日常的工作和学习生活中有很多精彩瞬间,照片能帮助我们记录下每一个精彩时刻。每接到一个新的班级,我都会建立一个新的相册,用手机随时记录精彩瞬间:演讲比赛、朗诵比赛、堆雪人、趣味运动会、班级文化布置、学生作品等等,在和16级的孩子们相处的近两年的时间里,已经拍下的各种活动照片3500张。每次拍完照片,我将精心挑选出几张发到班级微信群里,让家长看到孩子的成长。最让我欣慰的是几张小小照片留住了一个学困生。他是班级里一个酷爱玩篮球的不爱学习的男孩子,七年级下学期的一天,他的妈妈给孩子请假说家里有点事,孩子今天不上学了,我当时也没有多想给了假,后来我才知道,男孩的爸爸妈妈认为孩子不努力学习,在学校也是瞎混,不如早点念个技术学校,学门手艺,早点工作来补贴家用。请假那天上午,爸爸妈妈带他去了丹东的职业技术学校,下午快放学的时候,孩子一个人来到学校,没有进教室,而是站在走廊里默默地等着下课的铃声,就在铃声响起的瞬间,随着老师一声“下课”,他走进教室,坐在自己的位置上,学生们都围了过去。从学生的你一言我一语中,我知道了事情的真相,有的学生哭了,有的学生拿起笔给他写信,有的帮他收拾书包,而我此时拿出手机,把孩子们之间的这份同窗之情定格,将这一暖心瞬间发到微信群里,男孩的爸爸妈妈看到后很感动,在群里发了一句:谢谢老师和孩子们。放学后,我把男孩子送回家,刚一进家门,男孩的爸爸妈妈说:“刘老师,看到孩子们的这份情意,我们真的很感动,孩子不走了,继续在这个班级里。”没想到,这个暖心瞬间的定格,让我很容易地做通了家长的工作。

       三、总结与展望

       任何问题都有两面性,先进的信息技术在给教学实践和管理带来便捷的同时,也存在着一些问题:

       1、 班级中部分学生的家庭经济条件有限,受网络资源条件限制,信息沟通不能使全体学生参与。

       2、 信息技术的应用使学生的书写能力减弱。

       以上是我对信息化教学的实际运用以及一些自己的看法,由于自己水平有限,还有更多的网络化的班级管理、方式需要学习,不过我相信,在这样一个信息化时代,自己只要抱着一颗求学的心,不断的去探索、去学习,就会将更多先进的信息技术融入教学实践和日常班级管理中,我的教育教学水平一定会伴着飞速发展的现代化信息技术越来越好。

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